為進(jìn)一步提升毛概課程教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)把握理論核心內(nèi)涵與教學(xué)重難點，2025年9月24日，馬克思主義學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室組織相關(guān)課程教師，開展了主題鮮明、內(nèi)容扎實的教研活動，為后續(xù)高效開展課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。
本次教研活動以“吃透理論精髓、優(yōu)化教學(xué)方法、提升育人實效” 為核心目標(biāo)，由欒靜老師擔(dān)任主備課，承擔(dān)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的教師全員參與。
活動伊始，欒靜老師圍繞課程第二章——新民主主義革命理論的形成背景、主要內(nèi)容以及意義三大板塊進(jìn)行介紹，結(jié)合黨的歷史文獻(xiàn)與權(quán)威學(xué)術(shù)解讀，系統(tǒng)梳理了該理論的主要內(nèi)容，重點強調(diào)了“無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”、“工農(nóng)聯(lián)盟”、“革命道路”等核心概念的理論邏輯與實踐價值，幫助在場教師進(jìn)一步厘清了本章內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
隨后，教師們分別從“案例教學(xué)法”“情境模擬法”“小組討論法”等角度分享教學(xué)思路，例如建議以“五四運動”、“南昌起義”、“遵義會議”等關(guān)鍵歷史事件為切入點，通過播放紀(jì)錄片片段、展示歷史文物圖片、設(shè)計“假如你是革命時期的青年，會如何選擇”等互動問題，增強學(xué)生的代入感與思考深度。同時，針對課程中的易錯知識點——如“新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別”等，教師們共同進(jìn)行了梳理，明確了教學(xué)中需突破的重點、難點。
后續(xù)教研活動將持續(xù)圍繞重點課程、難點內(nèi)容開展常態(tài)化研討，推動教師之間的經(jīng)驗共享與專業(yè)成長，切實將教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人實效，助力學(xué)生更好地理解中國共產(chǎn)黨的歷史與理論，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。編輯：范碧華 審核：馬錦輝 復(fù)核：黃奕