《安全職業(yè)情境體驗》課程于2022年獲批為福建省精品在線開放課程。該課程是國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群核心專業(yè)安全技術(shù)與管理專業(yè)的核心課程，由安全與環(huán)境學院陳碩副教授擔任主講。
一、課程目標
《安全職業(yè)情境體驗》課程，學習內(nèi)容主要涵蓋了建筑施工工地隱患排查、安全生產(chǎn)教育科普、建筑施工安全事故體驗、施工電梯操作體驗、虛擬消防逃生演練、虛擬現(xiàn)實化工廠、發(fā)電廠、核電廠現(xiàn)場安全漫游體驗、虛擬現(xiàn)實礦井作業(yè)體驗系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實高速公路邊坡塌方事故模擬系統(tǒng)、典型危險路段體驗、工廠安全評價體驗系統(tǒng)等。通過對本課程的學習，讓學生能夠了解安全職業(yè)，把真實安全工作場景通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)融入教學，把大量的安全工作場景融入課程內(nèi)容，正確認識安全職業(yè)的地位和重要性，獲取安全工作的初步經(jīng)驗；具備安全意識，能夠用安全的方法論應(yīng)用于實際問題的解決中。
二、課程性質(zhì)與地位
《安全職業(yè)情境體驗》是安全技術(shù)與管理專業(yè)的專業(yè)核心課，該課程是新生入學第一學期開設(shè)的課程，考慮到學生的學習習慣，主要以實訓(xùn)體驗為主，培養(yǎng)職業(yè)能力，以多種可視化、信息化的方式增強學生的感性認識，提高學習效果；同時貫徹豐富教學方法，逐步培養(yǎng)學生的自主學習的能力，鼓勵學生不斷提高學習的興趣和能力。從成立安全技術(shù)與管理專業(yè)一直開設(shè)至今共15年，面向全校師生開放使用，并面向相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、大中專及本科院校，提供相應(yīng)技術(shù)服務(wù)，至今授課人數(shù)約為6000人。
三、課程設(shè)計的理念與思路
該課程根據(jù)社會職業(yè)需求，按照工作類型和工作過程進行解析，并進行歸納、整合、序化，形成模塊化的學習情境和任務(wù)。按照項目導(dǎo)向分解為9個學習情境，每個學習情境再細分為一個個技能點，實現(xiàn)顆?；?/span>
對于每個學習情境，在教學設(shè)計中進一步細分為一個個技能點。設(shè)計的理念是線上線下融合，拓展學習時空，強調(diào)以翻轉(zhuǎn)課堂為課堂教學模式，實現(xiàn)課堂課外一體化，理論與實踐一體化學習。突出強調(diào)以學生為中心，以崗位工作任務(wù)為載體的教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)。
每個學習情境在課前通過教學資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺等信息化平臺，圍繞技能點，以大量的信息化資源開展基本技能點學習，在線討論及項目化任務(wù)布置；課中充分利用VR情境體驗實訓(xùn)室和智慧教室，開展項目化任務(wù)并進行成果匯報、探究及總結(jié)提升，做到線上線下融合教學；課后利用信息化平臺開展課程評價、在線小測、在線答疑及技能拓展，形成全過程信息化學習循環(huán)模式。
四、學習情境設(shè)計
教學內(nèi)容的組織是以學習情境為單元，具體見下表。
表1學習情境設(shè)計
序號 | 學習情境 | 教學方法 |
1 | 課程導(dǎo)入 | 案例分析、任務(wù)驅(qū)動 |
2 | 安全職業(yè)認知 | 案例分析、任務(wù)驅(qū)動 |
3 | 安全生產(chǎn)法 | 頭腦風暴 |
4 | 建筑施工安全體驗 | 實操、角色扮演 |
5 | 防護用品安全體驗 | 實操、角色扮演 |
6 | 公共安全體驗 | 實操、角色扮演 |
7 | 安全隱患排查實訓(xùn) | 實操、角色扮演 |
8 | 交通安全事故實例 | 實操、角色扮演 |
9 | 化工安全事故實例 | 實操、角色扮演 |
五、課程的特色與創(chuàng)新點
1.針對安全領(lǐng)域真實工作場景難以引入、危險大的痛點，采用過程安全虛擬仿真手段，開展情景化教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容與生產(chǎn)過程的對接，人才培養(yǎng)與社會服務(wù)的對接。
2.以課程和教材為抓手，把虛擬仿真資源有機融入新型工作手冊、活頁式教材中，將虛擬仿真實訓(xùn)建設(shè)有機融入課程教學，支撐生態(tài)課堂開展，推動虛擬仿真融入精品在線開放課程建設(shè)。
3.安全標準融入，在教學過程中，強調(diào)把各類安全技術(shù)規(guī)范、標準融入教學，落實安全生產(chǎn)標準化。
4.教學過程強調(diào)自主學習，采用線上線下、多媒體、實操等自主學習為主的方式，形成無時間限制，無地域限制的學習環(huán)境，在教學過程中始終強調(diào)自主學習，通過項目完成，任務(wù)實施，通過學生演、練、思、辯提升職業(yè)能力。
5.與知名企業(yè)按照國際一流標準共建課程，把真實工作過程遷入教學，把企業(yè)資深指導(dǎo)教師引入教學，把真實的職業(yè)氛圍引入教學，使學生完成任務(wù)過程完成職業(yè)能力培養(yǎng)和提升，全方位提升學生職業(yè)能力。
六、教學條件
1.完善的技能點視頻庫
課程分為九個教學模塊，根據(jù)每個學習模塊的教學內(nèi)容與目標，解析成40個技能知識點。各技能點拍攝短視頻，內(nèi)容精簡，凸顯技能知識點的重點。
2.豐富的教學資料工具庫
課程利用規(guī)范、標準來保證教學的質(zhì)量。將應(yīng)用到的各規(guī)范、標準構(gòu)建資料工具庫，滿足學習者的基本的規(guī)范標準查閱，并根據(jù)國家的最新發(fā)布，保持實時更新。
3.豐富的校企合作精品案例庫
課程內(nèi)容與霍尼韋爾安全防護設(shè)備有限公司（中國）、福建派科自動化科技有限公司、中檢集團福建康泰測試評價技術(shù)有限公司、福建中科職業(yè)健康評價有限公司等知名企業(yè)按照國際一流標準共同開發(fā)，把真實工作過程遷入教學，把企業(yè)資深指導(dǎo)教師引入教學，把真實的職業(yè)氛圍引入教學。